一、聋儿一定要进行康复训练
因为7岁以前是儿童语言发育的关键时期,这时他们接受到外界的信息***多,模仿力也较强,如果在这段时期儿童或婴幼儿因听力障碍听不到声音,则将会影响他以后的发音和开口说话,成为又聋又哑l的人。聋儿康复是采取医学、教育、社会、工程等康复手段,充分发挥助听、学语设备的作用,开展科学嫌复训练,以减轻耳聋给聋儿造成的听觉、言语障碍及其他不良影响,并使聋儿能听会说,与人进行正常的语言交往,达到回归主流社会的目的。聋儿的康复训练提倡“三早”,即早发现、早配助听器、早训如果能及时发现耳聋,明确诊断,尽早地配戴适合的助听器,使聋儿在父母的怀抱中就接受各种声音、语言刺激,得到科学的康复训练,聋儿的各方面发展就会接近正常儿童,康复质量会显著提高。所以,通过配戴助听器并进行听力言语康复训练,是聋儿回归社会的切实有效的途径。
二、听觉训练应遵循的原则
1、戴好助听器是听觉训练的前提条件。要戴好助听器必须由助听器验配专业人员,依据聋儿的听力损失,选择适宜功率的助听器,并且进行助听器验配和评估,明确助听器的******。
2、听觉训练的内容由简单到复杂。聋儿刚开始配戴助听器时应多听一些动物的鸣叫声、音乐声、人体声和自然环境声,逐渐增多对语音、语言的识别。如果以半年为一个训练周期,可将其分为3个骱段:******个阶段的训I练内容80%为简单声音,20%为言语声。第二个阶段的训练内容50%为简单声音,50%为言语声。第三个阶段的训练内容20%为简单声音,80%为言语声。也可以说对语音、语言的识别是比较高级阶段的听觉训练。
3、听觉训练方法由多感法与单一法相结合,寓于游戏中。在每阶段的训练又可分为3个层次:******,对于新知识、新内容用多感法训练,即通过视、触、听,加深聋儿对所学内容音、形、义的理解。第二,用单一法进行强化听觉训练,形成听觉概念。第三,在与聋儿进行言语交往时,仍需聋儿视觉、听觉的同时参与。